细读
我们教学生放慢速度、仔细观察：用词、意象、结构、形式、视角和语境。一堂好课在一个段落或一节诗上花的时间，往往比学生预想的更多。我们的目标是让学生自己发现问题，所以我们提出的问题比给出的答案更多。
我们的教学理念
我们为何存在。
Brocklehurst Academy 的使命，是帮助7至12年级的学生真正成为优秀的英语读者、写作者和思考者，并因此在校内评估和HSC中取得好成绩，而不是以应试取代真正的能力。
我们为学生提供一对一辅导和小班教学，在Burwood校区面授，也提供线上课程。无论哪种形式，目标都一样：学生离开我们时，能够独立完成的事情比刚来时更多。
我们对英语学科的信念
英语是一门思考的学科。
英语不是一门靠记忆的学科，而是一门恰好以写作来考核的思考学科。
表现最好的学生，并不是收集了最多引文、或背了最多精雕细琢的预写段落的学生，而是那些认真细读过文本、对文本有真正见解、并能在压力下清晰表达出来的学生。
我们相信：
- 01
每个学生都能进步。
有的学生刚来时连句子都写不顺，有的学生在冲刺Band 6或E4。他们都应该得到从自身实际水平出发的教学。
- 02
阅读是第一位的。
关于文本的好文章，源于细致而充满好奇的阅读。绕开文本本身，没有捷径可走。
- 03
结构为观点服务。
行之有效的写作结构能帮助学生整理思路，也能给阅卷老师他们想看到的内容，所以我们会有针对性地教授：低年级学生学习PETAL，高年级学生学习IQTVEVE。但结构是用来承载论点的，而不是代替论点。学生应该用自己的观点去填充结构，而不是用背下来的范文。
- 04
写作是一门可以教授的技艺。
清晰、准确、句式多变和自信的表达，都是可以学会的技能，而不是只有部分学生才有的天赋。
- 05
英语值得享受。
文学、电影、诗歌和说服性写作，并不是横在学生和ATAR之间的障碍。我们希望学生能在文本中找到自己真正在意的东西，因为那里也正是他们写出最好文章的地方。
好的教学是什么样的
我们如何教学。
写作技巧
我们在句子、段落和整篇文章三个层面明确地教授写作，涵盖分析性论文、创意写作、论述性和说服性文章以及反思写作。我们示范、和学生一起写，并要求他们重写。好文章通常都是改出来的。
原创观点，而非套话
我们希望学生形成自己的解读，并用证据来支撑。我们引导学生跳出空泛的论点（例如“作者探讨了人类经验”），提出具体、可论证的观点，说明文本如何以及为何产生效果。一个略显粗糙但有原创性的观点，胜过一个流畅却空洞的观点。
能带来改变的反馈
只有学生能据此行动的反馈才有用。我们力求给出少量清晰、具体的重点，而不是满页的修改，并会检查下一篇作文是否体现了改进。
立足新州课程大纲
我们的教学以新州（NSW）英语课程大纲、HSC各单元以及学校评估任务的实际出题和评分方式为依据。在初中阶段，这意味着打好高年级英语所依赖的阅读、写作和分析基础；在11和12年级，涵盖English Standard、Advanced、Extension 1和Extension 2，这意味着让学生明白每个单元真正考查的是什么，把评分标准和阅卷指南当作工具，而不是谜题。
两种教学方式
不同阶段，不同需求。
学生在不同阶段需要不同的东西，因此我们采用两种教学方式。
7–10年级
初中阶段：精心设计的系统课程。
7至10年级是打基础的阶段，而基础最好按照清晰的顺序来搭建。这一阶段我们采用小班授课的固定课程，循序渐进：从语法和表达的基本功（通过真实文本而非机械练习来学习），一直到学生在Stage 6会遇到的分析水平。每节课都经过精心准备、目标明确，练习任务可以提供或不提供写作支架，让每个学生都在适合自己的难度上得到挑战。目标是：到学生升入11年级时，所需的能力已经具备。
11–12年级 · 一对一
高年级和一对一：从学生的学校课程出发。
在11和12年级，文本、单元和评估任务都由学生所在的学校决定，所以我们就在这个基础上开展教学。在一对一辅导中，我们会帮助学生完成学业所需的一切：理解文本、构思答案、准备评估或修改草稿。但我们不会替学生完成作业。帮助是实实在在的，但文章始终是学生自己写的。
扎实能力与高分
扎实能力，冲刺高分。
我们希望学生拿到尽可能好的Band成绩，对此我们毫不讳言。分数对学生和家庭都很重要。培养真正的阅读、思考和写作能力对我们非常重要，但我们也知道学生需要尽可能高的分数。所以我们在两者之间取得平衡：当任务需要时，我们会顺应任务的要求，确保学生达到评分标准。
要拿到最高等级，学生必须做到一些具体的事情，我们会明确地教授：
- IQTVEVE结构，适用于高年级学生（低年级学生先通过PETAL打好基础）
- ATQing：在整篇文章中始终紧扣题目，而不只是在引言中回应
- 一套精准的分析性动词
- 把语境自然融入段落，而不是生硬地附加上去
- 简洁的论点和主题句
- 定期进行限时写作练习
这些技巧建立在真正的能力之上，而不是取而代之。一个结构完善的段落，只有在其中有真正的观点时才会出彩；一个有洞见的解读，只有以阅卷老师期待的方式表达出来，才能拿到分数。学生两者都需要，我们也两者都教。学会如何构建一篇好文章，和把一篇文章背下来是完全不同的，这就是为什么我们教结构和技巧，但不教背诵范文。
真正帮助学生意味着什么
让学生走向独立的帮助。
独立，而非依赖
衡量我们工作成效的最好标准，是学生到12年级结束时还有多不需要我们。我们希望学生离开时，能够读懂一篇陌生文本、构思答案并修改自己的文章。只有在导师身边才能写好的学生，还没有得到足够的帮助。
真实地建立自信
许多学生刚来时认为自己“英语不好”。自信来自真实、可见的进步，所以我们会让进步看得见：对比前后的草稿，具体指出哪里进步了，并设定可实现的下一步目标。我们如实地表扬努力和进步，从不奉承。
我们不替学生完成作业
我们绝不会替学生撰写评估任务、论文或创意写作，也不会把要提交的作业“润色”到不再是学生自己的作品。我们帮助学生构思、对草稿给出反馈，并教授他们修改自己文章所需的技能。这关乎诚信和学校规定，但也只是更好的教学：没有亲自写这篇文章的学生，也就没有从中学到东西。这是我们每天的工作方式：导师会引导学生并给出反馈，但绝不替学生写文章。同样的原则也体现在我们对AI的态度上（详见下文）：学生要学会聪明地使用AI，而有些领域则始终不使用AI。
正确使用范文和学习指南
范文和学习笔记有其作用。看到一篇优秀的答案是什么样子很有帮助，尤其是当学生初次接触某种文体时。但范文是用来学习的，不是用来抄袭或背诵的。我们用范文来讨论写作上的选择（“这一段为什么写得好？”），然后让学生自己写。学习指南可以帮助理解文本，但不能代替阅读文本本身。
对家长坦诚
我们会如实告诉家长：学生目前处于什么水平、什么目标是现实的、需要付出什么。这既包括好消息，也包括较难开口的话题：比如学生在课后没有完成功课，目标在剩余时间内不太可能实现，或者补习并不是学生目前最需要的。家长只有掌握准确的信息，才能做出好的决定。
我们对AI的立场
善用AI。
像ChatGPT这样的AI工具会一直存在，而且能做很多了不起的事情。我们认为，答案不是假装它们不存在，也不是一刀切地禁止。我们认为学生需要学会如何用好它们，而这也是我们工作的一部分。
用得聪明，AI可以成为强有力的学习伙伴。我们会主动教学生用AI来：
- 检测自己的知识， 例如让AI就某部文本、它的背景或某个单元的核心概念向自己提问。
- 制作自己的学习工具， 比如简单的应用程序、记忆卡片或复习小测验。
- 研究范例写作， 生成范文来拆解和讨论，这与我们使用范文的理念一致：用来学习，绝不抄袭。
- 获得写作反馈， 然后由学生自己动手修改。
不过，AI的使用要分时间和场合。我们认为，在一些重要的领域，AI不应介入：
- 评估任务或要提交的作业。 任何以学生本人名义提交的作业，都应该由学生本人完成。
- 考试和课堂限时写作。 这些是学生展示独立能力的时候，所以我们认为相关的练习也最好独立完成。
- 培养自己的思考和表达。 形成自己的解读、钻研一段难懂的文字、找到自己想要的表达方式，正是这些功夫让学生成为更好的读者和写作者。如果由AI代劳，学生就错过了学习。
Edexia我们在学院使用Edexia——一个为HSC作文提供反馈的AI程序，依据HSC评分标准和指定文本构建。它是AI发挥应有作用的好例子：帮助学生看清自己的写作水平以及下一步该改进什么，而文章本身始终是学生自己的。
我们的界线很简单：AI可以帮助学生练习、检查和反思，但绝不应该替他们思考或写作。
学生应如何备考
备考远在考试周之前就开始了。
好的备考远在考试周之前就开始了。我们鼓励每位学生做到：
- 1
尽早养成习惯。
全年坚持阅读、写作和稳步复习，胜过临时抱佛脚。每周写一点，比考前一周写很多更有效。
- 2
深入了解文本。
指定文本要读不止一遍，要熟悉到能够针对意想不到的题目选出新的论据，而不是依赖几句著名的引文。
- 3
理解单元，而不只是文本。
尤其在高年级，学生需要明白每个单元看重什么，以及自己的文本如何回应这些要求。
- 4
进行限时练习。
在40分钟内写好一篇文章本身就是一项技能。随着考试临近，我们会利用历年真题和模拟题，逐步增加限时练习。
- 5
起草与修改。
考前，学生应该先写、获得反馈、重写，然后再针对新题目写一篇。进步发生在修改之中。
- 6
避免背诵套用范文。
预先写好一整篇文章、指望题目恰好吻合，风险很大，而且通常一看便知。阅卷老师青睐真正回应题目的答案。我们帮助学生准备灵活的素材（有力的观点、理解透彻的论据、练习过的段落），以便考试当天灵活调整，而不是一份背好的稿子。
- 7
照顾好身心健康。
睡眠、运动、和朋友相处的时间以及合理的期望，都是备考的一部分，而不是干扰。我们宁愿学生带着充分的休息和准备走进HSC考场，而不是筋疲力尽、过度演练。如果我们发现学生在英语之外遇到困难，会温和地与家长沟通。
家长可以期待什么
当您的孩子与我们一起学习。
当您的孩子与我们一起学习时，您可以期待：
清晰的起点。
我们会花时间了解孩子的优势、薄弱之处、学校和目标。
为孩子量身定制的教学。
在初中小班课中，这意味着循序渐进、难度适中的系统课程；在高年级和一对一辅导中，课程会紧跟孩子学校的文本和评估安排。无论哪种方式，我们都专注于最能带来改变的地方。
定期、坦诚的沟通。
我们会告诉您哪些方面进展顺利、哪些需要加强，以及您可以如何帮助孩子。
诚信。
孩子的作业永远是孩子自己的。
适合您家庭的沟通方式。
我们的许多家庭在家说中文。我们希望每位家长都能清楚了解孩子的学习情况，并会与每个家庭一起，找到最适合他们的保持联系的方式。
合作伙伴关系。
当学生、家长和导师朝着同一个方向努力时，补习的效果最好。我们会请您在家中帮助孩子养成学习习惯，也随时欢迎您提出问题。
我们知道，许多家庭来补习是希望取得某个分数或Band等级。我们也有同样的目标，并且认真对待，这正是我们教授那些能拿到高分的具体技巧的原因。同时我们相信，通往好成绩最可靠的道路，是培养一个同样善于阅读、善于写作、能够独立思考的学生，而这正是我们努力的方向。
从一节试听课开始。
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